MODELOS EDUCATIVOS

 MODELO EDUCATIVO FINLANDÉS

En Finlandia hay mesas y sillas a un lado, pero no son las protagonistas del espacio. Porque nadie espera que niños tan pequeños se queden sentados frente a un papel para hacer nada en especial.

En cambio, sí hay espacio para moverse libremente, juguetes adecuados a su edad, pinturas, disfraces, y un acceso fácil al espacio exterior, en el que la naturaleza no falta. El protagonista es el niño, y la principal actividad: cualquiera que desee el niño, dentro de un ambiente acogedor y rico en recursos.

No hay fichas que rellenar ni dibujos que copiar o colorear con un tono predeterminado ni letras que aprender en un momento en el que su cuerpo y su mente están por otra cosa.

En Finlandia, los niños no aprenden hasta los siete años, momento en que empieza la escuela obligatoria. Sin embargo, según el último informe PISA, el rendimiento de los escolares finlandeses continúa siendo el de mejor nivel de toda Europa en todos los parámetros medidos: comprensión lectora, matemáticas y ciencia.

Los pedagogos atribuyen esta paradoja a la madurez: a los seis o siete años, el niño ya está maduro para aprender a leer, y lo hace con gusto, sin esfuerzo y con relativa rapidez.

Intentarlo antes requiere mucho tiempo y esfuerzo, tiempo que se quita a otras actividades esenciales a esa edad, como son el juego libre, la experimentación, el movimiento...

El modelo educativo finlandés es un modelo pensado en función del niño, de su evolución psicológica, de la forma en la que aprende y del clima idóneo, no para enseñarles cosas, sino para no neutralizar su extraordinaria capacidad para aprender

El juego se considera un elemento esencial del desarrollo del niño, de su inteligencia y su creatividad, y lo más importante que puede hacer en sus primeros años.

EL SISTEMA ESAR (EXERCISE, SYMBOLICAL, ASSEMBLAGE, RULES) 

Este sistema, propuesto por la doctora en psicología Denise Garon (Canadá 1985), parte de una perspectiva evolutiva que se basa en las etapas de desarrollo del niño marcadas por Piaget. Mediante este sistema es posible distinguir los diferentes tipos de expresión lúdica y agruparlos en grandes familias siguiendo las etapas de juego. 

Así, el sistema ESAR clasifica los juegos según: 

• E juguetes que proporcionan ejercicio: juegos sensoriales y juego de manipulación. 
• S juguetes que proporcionan el juego simbólico: juego de roles y de representación. 
• A juguetes de construcción: montajes mecánicos, electrónicos, científicos, artísticos, etc.
• R juguetes que facilitan el juego de reglas: juegos de habilidad, de estrategia, de azar, matemáticos, de reflexión, de teatro, de secuencias, deportivos, etc. 

La asociación de Investigación de la Industria del juguete, conexas y afines (AIJU), basa su catálogo de juguetes según la topología ESAR. 

“El juego es la actividad más seria que un niño realiza, una forma poderosísima de ensayar la vida, con sus roles, sus normas, planificaciones, tiempos, espacios, etc.”, afirma Martín-Artajo.